2007——2008学年度第一学期
“自主性学习”课题研究阶段性总结
（发言稿）
各位陶友，你们好！
从本学期开始，我们的陶研课题——“自主性学习”课题已经进入第二阶段——实施阶段。在校领导的关怀下，我们课题组全体成员积极开展工作，各项工作初见端倪。现将本学期开展的工作总结如下，并将存在的问题和下阶段工作改进思路汇报。
1、学校领导高度重视，为我们课题研究吹来春风。我们是第一次做课题研究，在研究方法、形式等诸方面经验不足，但是学校为我们提供学习机会。学校先派樊道兵、吴慧芳主任参加实验小学课题研究现场会，后又在吴慧芳主任的带领下，子课题组长一行七人参加“全国首期陶行知生活教育理论与实践研修班”学习。参观学习归来感悟颇深。
2、学校组织了两次课题组全体会议。一次是总结第一阶段工作并针对课题研究中出现的问题，并提出一些建设性意见；另一次是组织大家学习“全国首期陶行知生活教育理论与实践研修班”的精神。
3、各子课题组长积极带领成员开展研究。本学期针对研究对象开展了一次书面调查研究，为不同的个案对象“量身订做”了辅导方法和实施策略，学期结束时，对个案的表现进行了纵向对比总结，为下阶段研究策略的改进进一步提供分析依据，也为课题研究积累了个案原始资料。
4、创设“自主性学习”的校园环境，营造“自主性学习”文化氛围。在学校走廊、过道张贴陶行知教育思想名言。
5、结合新课改，将“自主性学习”深入到课堂教学研究中。吴世新、周逢理等老师结合“课堂教学中学生自主性学习方法培养的研究”课题，在“教学开放周”活动中，面对社会开放课堂，受到校内外的一致好评。
6、我们的研究还存在一些问题：
（1）大部分成员研究的积极性不高，研究浮于形式，以签到来表示“参与”。
（2）校本教研、课题研究、教研活动三者关系没有处理好，造成研究人员时间、精力的极大浪费。
（3）资料收集存在问题。活动开展了，相关影像、书面材料却没有收集。
（4）有的课题组成员研究对象人数偏少，结题时不便于形成代表性、规律性的经验，加以推广。
（5）由于时间和精力等原因，计划中的“科研简报”一直未完成。
7、下阶段的工作设想，供大家讨论：
（1）加大校园陶研课题文化建设。如版画、黑板报、丰富网站内容，甚至唱陶研歌；利用学校班会举行陶行知思想讲座，举办学生学陶小论文比赛。
（2）以校本教研为抓手，将课题研究、教研组活动融为一体，重新整合课题研究的子课题，给大家留下更多时间静心研究。
（3）建立课题研究的各项资料详细目录，以便于收集各方面资料，分盒上柜；
（4）建立课题组或教研组周联系汇报制度。课题组长或教研组长要将下周要开展的活动在本周五之前回报到教导处，教导处要根据情况派固定的人收集相关的书面材料及影像资料。
（5）建立子课题组阶段汇报制度和评比制度。汇报时，子课题要发挥集团优势，创意要新，形式不限（多媒体展示、节目表演、研究对象汇报等等；但不允许简单的文字介绍），时间控制在20分钟内。汇报结束学校组织评委进行评分，优秀组给与物质奖励。
（6）要与研究对象“亲密”接触,不断了解他们的思想、学习动态，随时记录研究反思，多积累过程性资料。利用节假日，认真写一篇陶研论文。
总之，在现阶段的研究过程中，我们的问题比成绩更多，但是我们相信有学校领导这个坚强的后盾支持和鼓励，有我们这些陶研路上的新“陶子”的努力，“陶花”一定会开满芜湖县实验学校。
芜湖县实验学校教导处
执笔人 万成面
2008-1-13
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